Elección de un tema de actualidad como base del trabajo en el Módulo "Metodología de la intervención social" del C.F.G.S. en Integración Social
Se utiliza una historia impactante, actual, que ayude al alumnado a situarse en las dimensiones de la situación-problema que se va a trabajar. El objetivo principal es "Captar la atención del alumnado para colocarle en disposición de aprender sobre le tema de los Refugiados, desplazados y migrantes".
En el aula, vemos y comentamos el documental Astral, emitido por el programa de la La Sexta "Salvados" dirigido y presentado por Jordi Évole.
A través de un colección de Google + se va aportando al alumnado enlaces a textos relevantes para las actividades que se realizan en el aula.
Fase 1 del proceso metodológico de intervención social Se plantea al alumnado un trabajo de investigación sobre "Refugiados y migrantes"
Exposición en el aula de los distintos trabajos de investigación, a través de diferentes instrumentos: exposición oral, presentaciones y vídeos.
Realizamos un evaluación del trabajo antes del cierre del trimestre
En este momento se trabajan las herramientas necesarias para planificar, según Gloria Pérez Serrano
Se plantea al alumnado que elija un ámbito concreto de intervención con el colectivo
Visita a la sede de CEAR en Madrid.
Visionado del documental de Hernán Zin "Nacido en Siria"
Organización de una recogida de material humanitario y sensibilización a la comunidad educativa sobre Refugiados en el IES.
Realización de actividades de generalización y transferencia de aprendizajes Difusión de las iniciativas.
Actividades vivenciales de sensibilización con alumnos y alumnas del IES AL-QAZERES y de otros IES de la ciudad de Cáceres
Después de leer un artículo suyo acudimos a Mérida a una conferencia del autor sobre la realidad de los refugiados en la UE
Para ayudar a la comprensión de la situación de las personas refugiadas, realizamos dos exposiciones: 1. Las asociación de amigos del Cómic de C´Cáceres nos cede los trabajos elaborados sobre este tema por sus asociados. 2. El alumnado elabora una exposición en paneles con información general sobre el tema.
El alumnado quería extender la campaña de sensibilización a los colectivos con los que trabajan los TIS con mayor frecuencia. Elegimos Personas con discapacidad intelectual y adaptamos los materiales para garantizar la accesibilidad cognitiva
La inclusión va más allá de la integración: es la participación en los mismos escenarios que el resto de personas, con las mismas responsabilidades y motivaciones. Y eso es lo que hicimos, o al menos intentamos: que las personas de ASPAINCA fueran monitores en la campaña de sensibilización, con una pequeña formación previa. ¡Fue todo un éxito!
Para la evaluación de resultados utilizamos una técnica de grupo en la que recogimos lo que para cada uno de ellos y ellas había supuesto la realización de este proyecto.
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