Hitos en la historia del centro que han supuesto un crecimiento o una innovación.
La Ley General de Educación se aprobó en el tardofranquismo, pero llegó a estar vigente hasta 1980. Fue impulsada por el ministro de Educación José Luis Villar Palasí, y estableció la enseñanza obligatoria hasta los catorce años. Tras ocho años de Educación General Básica, se accedía al llamado Bachillerato Unificado Polivalente (BUP), o a FP (Formación Profesional). Esta Ley consiguió modernizar los estamentos educativos en España.
No es una ley que afecta a la estructura del sistema educativo, sino que regula la dualidad de centros docentes, la participación en la enseñanza de la comunidad educativa, el derecho a la educación y determina la dirección democrática, frente a la tecnocrática anterior. Dichos aspectos quedan desarrollados en RD 237/1985. Este Decreto ha sido modificado parcialmente por los Reglamentos Orgánicos de Escuelas de Educación Infantil y de Colegios de Educación Primaria y de Institutos de Secundaria y por la Orden de 29 de junio de 1994 por la que se aprueban las instrucciones que regula la organización y funcionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria. Ha sido reformada en casi su totalidad por la LOPEG (Ley Orgánica de 9/1995 de 20 de noviembre) de la evaluación, la participación y el gobierno de centros docentes.
Se regula el Estatuto de los Centros Escolares (1980) Esta Ley, la primera plenamente en democracia, fue elaborada por el gobierno de Adolfo Suárez con la Constitución de 1978 recién estrenada. El PSOE la recurrió por no respetar el espíritu de la Constitución, y el TC le dio la razón en bastantes puntos. Tras la sentencia, la UCD debía haber revisado la Ley de forma profunda, pero el golpe de Estado del 23-F, y la posterior victoria electoral del PSOE lo evitó. Por ello jamás entró en vigor.
Miembros del claustro de profesores del recién creado Instituto de Bachillerato Mixto nº 4
Estos hallazgos fueron el inicio de algunas importantes investigaciones arqueológicas posteriores en las que el IES Al-Qázeres participó.
La reforma experimental de las enseñanzas medias se inició en el curso 83-84 en algunos centros (institutos de BUP y de FP, centros de enseñanzas integradas y centros privados). Así, el Ministerio de Educación y Cultura y los órganos correspondientes de las comunidades autónomas en el ejercicio de sus competencias en materia educativa desarrollaron una serie de experiencias en distintos niveles de enseñanza que permitieran introducir modificaciones y reformas que se consideraban necesarias para la actualización del sistema educativo. Esta reforma supuso, por tanto, un precedente de la nueva ordenación del sistema educativo establecida por la LOGSE.
“Proyecto Atenea. Una propuesta para la integración racional de las nuevas tecnologías de la información en la enseñanza básica y media”
La llegada a Cáceres el 2 de diciembre de 1991 de Gerard Depardieu, Angela Molina, Fernando Rey, Armand Assante y el director Ridley Scott tuvo una repercusión sin precedentes en la ciudad, donde se llenaron hoteles y se contrataron a 2.000 cacereños como figurantes. Scott recreó durante 15 días en Cáceres la Granada de Cristóbal Colón, un montaje presupuestado entonces en nada menos que 4.000 millones de pesetas.
Las siglas WOMAD significan Mundo de las Músicas, las Artes y la Danza, y da nombre al internacionalmente establecido Festival WOMAD que une a artistas te todo el planeta bajo un mismo paraguas. Aparte de presentar y celebrar el amplio abanico de disciplinas artísticas que el planeta tiene que ofrecer, el objetivo principal de los muchos festivales WOMAD es el de promover la interculturalidad y la tolerancia.
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El festival de cine solidario ha venido acompañado de una Gala de cine en la que se otorgan premios a los portagonistas del cine español. Dicha gala suele contar la asistencia de los premiados por el prestigio que ido adquiriendo el premio
Único en la Comunidad de Extremadura Duración: Un curso de enseñanza en el centro educativo y un trimestre de Formación en Centros de Trabajo Impartido por tres persona: Dos con la especialidad de Intervención Sociocomunitaria y la tercera de FOL Requisitos de acceso para el alumnado: Título de Bachiller o equivalente o prueba de acceso para mayores de 18 años.
Se elige por votación el nombre de Al-Qázeres (no Al-kacires, como estaba propuesto inicialmente), que ha sido objeto de estudio y de un informe por la Real Academia de Historia de Extremadura
En el año académico 1994-95 se implantará, con carácter general, el primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria y dejarán de impartirse las enseñanzas correspondientes a los cursos 7º y 8º de la Educación General Básica.
Implantación de toda la ESO y 1º de Bachillerato LOGSE. Nuevas instalaciones se incorporan al centro (antiguo colegio XXV Años de Paz, edificio anexo actual)
Se pone en marcha un Proyecto innovador de Educación en Valores, por parte del orientador del centro Diego Redondo
Se implantó en el curso 97/98 con una línea con una veintena de alumnos. Se hizo necesario habilitar aulas específicas para las materias de modalidad, por ello se instalaron en el edificio anexo, y los alumnos de 1º y 2º de ESO de desplazaron al edificio principal
Exposición con fichas didácticas ( tema, materiales empleados, soporte y breve explicación de la técnica utilizada) de los trabajos realizados en clase de las distintas materias del bachillerato de Artes. En 2005 ( se sustituye la VII Expodidáctica por la exposición: Visiones. Aproximación plástica a la ciudad de Cáceres, en el Palacio Carvajal). 2008. En 2008 no se concede las salas solicitadas para la expodidáctica y se realiza la Exposición Escudos de Cáceres, en 2010 la Exposición EL AGUA EN CÁCERES (palacio Carvajal). En 2012 se retoma la VIII EXPODIDÁCTICA (sala Ágora: Claustro del convento Santo Domingo)
Primera edición de la Feria de arte contemporáneo Foro SUR. Con esta feria se trató de reunir a galerias de España y Portugal y de abrir un mercado artistico en esta zona de España. La actividad fue muy bien acojida y tuvo muchos visitantes, además de un buen nivel artistico. La feria se ha venido celebrando todos los años pero adaptándose a un formato más local y económico y mas bien entendida como manifestación cultural que como feria de comercio del arte.
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Se celebrará en la ciudad monumental de Cáceres el Mercado Medieval Fronterizo de las tres Culturas, el árabe, judío y cristiano. El programa de mercado se amplia con actividades que complementan el campo comercial. Entre otros podemos destacar conciertos, animación en las calles, juegos infantiles, pasacalles, espectáculos de justas y torneos y cena medieval.
La primera vez que se hace un mercado medieval en la ciudad. Las características de la ciudad hacen de ella un entorno perfecto para esta actividad que desde entonces se repite cada año. El mercado se denomina de las tres culturas que han existido en la ciudad (cristiana, judía y árabe).
A partir de este año se ha celebrado siempre un festival de música folk irlandesa que convoca multitud de seguidores y a los más punteros grupos del estilo.
El primer centro de la provincia de Cáceres que implanta una Sección Bilingüe en inglés. Implicaciones que tuvo en su momento: Supuso que alumnos ajenos a las barriadas de las que se nutría el Al-Qázeres empezaron a ser escolarizados en nuestro centro. La llegada de nuevos alumnos llevó consigo que se empezaran nuevas dinámicas educativas en la ESO , que con el paso del tiempo se extendieron a todo el alumnado de secundaria.
El Ejecutivo de José Luis Rodríguez Zapatero elaboró la Ley Orgánica de Educación (LOE), fue publicada en el BOE en mayo de 2006, y aprobada en el Congreso con amplia mayoría gracias al apoyo de CiU, ERC, PNV, ICV, CC, y EA. PP votó en contra e IU se abstuvo. Uno de los puntos que más revuelo causaron fue el de incluir voluntario la asignatura de religión, eso sí, de oferta obligatoria para los centros educativos. Esta Ley incluye la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, una materia obligatoria y evaluable, en detrimento de Lengua y Literatura, cuyas horas lectivas se redujeron en 25 horas. La crítica más amplia a esta Ley estaba dirigida a la menor exigencia al alumnado, con la posibilidad de pasar de curso con materias suspendidas. Además, el PP consideró que Educación para la Ciudadanía suponía la incursión del Estado, como adoctrinador en la moral de los estudiantes.
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Durante cinco años consecutivos ( 2006, 2007, 2008, 2009 y 2010) se celebraron en el IES Al-Qázeres jornadas de divulgación sobre la Cueva de Maltravieso.
Se transforma la modalidad a distancia del Ciclo de Educación Infantil en la modalidad on-line con materiales interactivos (en inicio los de otra comunidad autónoma) y la utilización de la plataforma virtual @avanza.
Se inauguró el centro de cirugía de mínima invasión. Es una institución ubicada en Cáceres dedicada a la investigación preclínica, entrenamiento y transferencia de tecnología en el ámbito de la salud, en especial, en el de la cirugía de mínima invasión.
Se celebró durante cuatro años seguidos. Contó con la colaboración de Caja Extremadura y el Instituto de la Juventud de Cáceres.
Programa de aplicación de la Inteligencia Emocional a la la educación.
Fue un intento de acercar a los padres al centro. La AMPA tenía muy pocos socios y los padres no venían al centro. Se contó con la participación desinteresada de una parte del profesorado o con personas cercanas al centro, para realizar talleres o dar charlas. Hubo un grupo de padres que asistieron a muchas actividades y se generó un clima positivo entre los asistentes.
“EL JUEGO DE LA CIGÜEÑA” Actividad creada por Rosa Carmen Rodriguez, profesora de Latín.
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Con los fondos concedidos por la Red de Bibliotecas de Extremadura, se abordaron obras de ampliación y acondicionamiento de la biblioteca (insonorización, calefacción, iluminación, mobiliario y equipamiento informático). Se adquirieron nuevos fondos bibliográficos adaptados al alumnado y se puso en marcha un proyecto de fomento de la lectura con iniciativas como las bibliotecas de aula, el grupo de alumnos colaboradores con la biblioteca, la formación de usuarios, la mochila viajera o la publicación del boletín Verba. Actualmente un grupo de trabajo formado por el equipo de biblioteca y profesores voluntarios se coordina para trabajar con la biblioteca el currículo de sus áreas.
Se completa el Bachillerato de Artes con la implantación de la modalidad de Artes Escénicas
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La fundación Helga de Alvear abre un Cáceres un centro de Artes visuales
El objetivo del proyecto es que nuestros alumnos conozcan de viva voz las experiencias sobre la emigración que pueden contarles sus abuelos, desde ese punto de partida buscamos que nuestro estudiantes analicen y comprendan las causas que empujan a la población a emigrar y que estudien sus consecuencias.
Proyecto de Innovación del Ministerio de Educación que introduce una nueva metodología para la generación de modelos de negocio en el módulo de Empresa.
Proyecto de Innovación del Ministerio de Educación con vocación de reunir en una sola web gran parte de los recursos educativos disponibles para la Familia Profesional de SSC
Participación en un proyecto ARCE de educación a distancia con IEDA de Sevilla, IOC de Cataluña.Interesante intercambio de experiencias sobre cómo fomentar la IMPLICACIÓN de los alumnos de las enseñanzas a distancia.Es la primera vez que el alumnado de las enseñanzas a distancia participa en un proyecto conjunto. Se comenzó a hacer un asesoramiento directo a los alumnos sobre los módulos en los que deberían matricularse por parte del equipo de profesores de distancia.
Se realiza el primer espectáculo nocturno en el IES Al-Qázeres. El profesor Rafa Morales Pulgarín reúne a profesores y alumnos para organizar un espectáculo de pasaje del terror. Actualmente se sigue celebrando con diferentes temas.: La isla de las almas perdidas, Cluedo en vivo, la noche vampírica, etc
Octava edición de los premios convocados por la Asamblea de Extremadura.Los alumnos de 1º de ESO realizaron un periódico sobre la Constitución de 1812. El título del periódico es El Liberal Extremeño. Fue muy ilusionante para los alumnos de secundaria comprobar que la creatividad puede ser premiada en foros que traspasan las fronteras de su centro escolar.
Fue para los alumnos un acicate para la elaboración de sus trabajos de empresa y un impulso para que futuros alumnos se animaran a participar y desarrollar proyectos de empresa interesantes. De cara al exterior, en la Consejería se consolida la idea contar con nuestro centro para participar o asesorar en otras iniciativas de emprendimiento en el aula.
La consejería de educación de Extremadura se unió a la medida de incremento de dos Horas lectivas a los profesores y profesoras de Extremadura para reducir el gasto público.
Intercambio escolar con el Lycée Bertrand d’Argentré, en la localidad francesa de Vitré, Bretagne.El proyecto fue elaborado por la Jefa del Departamento de Francés, Dña Margarita Sánchez Herrera y las profesoras Doña Mercedes Guerrero de Castro y Doña Susana González Prado.
Con la solicitud y concesión de la carta ECHE se promueve la internacionalización del centro
El proyecto de dos aos de duración se realizó con otors 3 centros de Málaga (ies Romero Esteo), de Alfaro (IES Gonzalo de Berceo) ye IES Victor de la Concha de Villaviciosa. Fomentamos la biblioteca del centro a traves de actividade de lecto-escritura a través de la web.
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