la corteza auditiva es funcional, de manera que los fetos pueden reaccionar tanto al sonido interno como externo.
empiezan a desarrollar las claves de la entonación y el ritmo.
Fase Perlocutiva
ilocutiva
locutiva
empieza la especialización fonológica de los sonidos de su lengua materna (vocales a los 5-6 meses y consonantes a los 10 meses)
-1 palabra o frases hechas
En contextos determinados y rutinarios. Los niños no son capaces de generalizar el uso de las palabras a otros referentes “iguales”.
-progreso es lento -nuevas palabras descontextualizadas. - dos errores: infraextensión o sobreextensión o sobregeneralización, -formación de campos semánticos - vocabulario referencial
En torno a los 18 y 24 meses: -capacidad o predisposición que lo guíe. Las restricciones o principios que guían este proceso son: -Restricción del objeto completo -Restricción taxonómica - Restricción de la mutua exclusividad
-combinaciones de 2 y más palabras. -Las combinaciones de 3 palabras combinan relaciones semánticas -Comienzan a formar la categoría nominal -uso correcto de artículos esporádicamente.
Formas no diferenciadas de los primeros artículos. Primeras formas del plural usadas no sistemáticamente. Primeras formas del artículo determinado e indeterminado. Uso de algunas preposiciones. Uso no diferenciado de los diminutivos. Uso anecdótico de los pronombres posesivos.
Oraciones simples, pero completas. Dominio de la concordancia de número. Categoría nominal: DETERMINANTES (artículos, posesivos, demostrativos…) + NOMBRE. Oraciones negativas e interrogativas simples.
Uso sistemático de los plurales en nombres, adjetivos, determinantes. Variación adecuada en los determinantes. Primeras variaciones en los verbos en tiempo y persona. Variación del género. Mayor variedad en proposiciones y adverbios. Uso diferenciado de los adverbios y preposiciones de lugar. Uso de auxiliares (ser/estar). Uso sistemático de pronombres personales y posesivos. Aparición del modo (subjetivo). Aparición de los tiempos compuestos. Errores de sobre regularización (se ha rompido).
-Adquisición rápida de palabras mediante mapas conceptuales -Diferenciación de vocabulario oído y vocabulario hablado - Habla privada, habla social y pragmática
Dominio de la concordancia de género. Categoría verbal (conjugación de los verbos). Dominio de la morfología verbal y nominal. Oraciones interrogativas con pronombre (¿qué es eso? ¿de quién es…?). Primeras oraciones coordinadas (y, o, ni, pero, luego, sino...) y subordinadas (que).
Uso sistemático de los tiempos, persona y modo verbales. Uso de los aumentativos y diminutivos. Uso frecuente de adverbios, pronombres, preposiciones. Errores de sobrerregularización que desaparecerán a los 6 años
Dominio de la selección del modo (indicativo/subjuntivo). Uso de todas las oraciones subordinadas (porque, aunque, para, mientras, si). Control de la corrección gramatical.
-Dominio de las flexiones de género y número -Mejora de los tiempos verbales -Aparece la sintaxis compleja
-términos supraordinados y subordinados -Poco después los sinónimos y antónimos. -Comienza el desarrollo metafonológico
Dominio completo de la sintaxis compleja
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