Сьогодні більшість людей пов'язує освітні технології з комп'ютерами та Інтернетом, проте технопедагогіка охоплює набагато більше і має коріння, що тривають кілька століть. Зараз дошки та книги приймаються як належне і вважаються частиною навчального досвіду кожного учня. У свої дні ці «технології» розглядалися як радикальні та революційні засоби навчання та викладання. (Рассел, 2006, с.137) http://institute-of-progressive-education-and-learning.org/a-history-of-education-technology/
І перша класна дошка була винайдена, як вважають, невідомим рабом-педагогом саме в Стародавньому Римі.
Книжка-ріжок була «маленьким, дерев'яним інструментом у формі весла. Аркуш паперу з надрукованими на ньому алфавітом, цифрами, Господньою молитвою та іншими матеріалами для читання був наклеєний на лезо, і весь прилад був накритий простирадлами прозорого рогу »(Good & Teller, 1973, стор. 28)
Перший буквар побачив світ у 1574 році в Львові. Називався він «Азбука»: 40 ненумерованих листів, полоса набору 127,5×63 мм, друк в два кольори, тираж, ймовірно, 2000, але наразі знайдено лише один екземпляр (зберігається в бібліотеці Гарвардського університету).
У 1806 році студенти використовували б настільну пісочницю для тренування алфавіту. Після того, як діти склали кожну з букв, монітор розгладив пісок плоским залізом, і було подано нове письмо »(Гутек, 1986, с. 62). Але до 1830-х рр. Виникли сумніви в ефективності ланкастерської системи. Із занепадом цього методу навчання закінчилося використання моніторів та пісочниць.
Магічний літерн проектував зображення на скляні тарілки. На рубежі 20 - го століття з'явилися стереоскопи. А в 1902 році Лондон Чарльз Урбан почав демонструвати перші навчальні фільми. Перше задокументоване використання телебачення було в державних школах Лос-Анджелеса та в Державному університеті штату Айова в 1939 році.
Одна з перших класифікацій гри належить К.Гросу.
Призначення та мета роботи повинні бути визначені заздалегідь, і ступінь досягнення цих цілей має бути виміряна. Студенти керували машинами самостійно і дотримувались інструкцій на екрані, подібному до телевізора. Комп'ютери вперше були використані в освіті в 1960-х роках таким чином, щоб було індивідуалізовано навчання. Цей метод став відомий як комп'ютерна інструкція (CAI). Сідні Л. Pressey ( Бруклін , Нью - Йорк , 1888 - 1979) професор психології в Університеті штату Огайо. Він відомий тим, що винайшов навчальний апарат за багато років до того, як ідея стала популярною.
Технологія інтенсифікації навчання на основі опорних схем і знакових моделей. Принципи технології В. Шаталова: багаторазове повторення; обов'язковий поетапний контроль; високий рівень складності; блочне вивчення матеріалу; динаміка діяльності; використання опор, орієнтовної основи дій.
Розробку елементів інтерактивного навчання ми можемо знайти в працях В. Сухомлинського, творчості вчителів-новаторів 70-80-х рр. (Ш. Амонашвілі, В. Шаталова, Є. Ільїна, С. Лисенкової та інших), теорії розвивального навчання.
Мінімальною одиницею навчального процесу виступає не урок, а цикл уроків — модуль. І це вже робота колективів вчителів
Концептуальні ідеї технології розроблялися на основі методів укрупнення (П. Ерднієв), концентрованого навчання (П. Ібрагімов), занурення (М. Щетінін) та ін. Блок — це логічно закінчений, дидактично обґрунтований навчальний матеріал кількох уроків теми, розділу, що дозволяє сконцентрувати інформацію навколо провідних ідей навчального курсу. Блочний підхід до вивчення програмового матеріалу супроводжується систематичним консультуванням. Він реалізується через систему уроків блочного викладу матеріалу. Автори-розробники – П. Ерднієв, П. Ібрагімов, М. Щетінін, Н. Гудзик,. В. Шаталов та ін.
Завданням для педагогів є розробка навчальних середовищ та практик, які можуть використовувати життєву пластику мозку протягом усього життя. Така система навчання представляє текстову або графічну інформацію для пояснення понять та надає учням доступ до різних інструментів та фрагментів інформації за допомогою вибору.(https://teachingisintellectual.com/)
Інтернет для школи: як віртуальна підручник та довідкова бібліотека. Вчителі також інтегрують Інтернет-діяльність у свої уроки. У деяких випадках вчителі використовують дані чи симуляції,
Інструктивні системи управління - це інструменти онлайн-співпраці та спілкування, які дозволяють адміністраторам, викладачам та студентам співпрацювати та спілкуватися в режимі реального часу на географічній відстані в режимі реального часу. Деякі з найпопулярніших комерційних та відкритих джерел LMS включають систему навчання Blackboard , LMS-Share-Point , ANGEL Learning Management Suite , Sakai та Moodle .
У 2005 році в школах Естонії було запроваджено нову професію під назвою «освітній технолог»
Технопедагогіка інтеграційний підхід до створення інформаційно-освітнього середовища для здобування знань: 1. Інтерактивне навчання. Мозкові штурми: дозвільне генерування ідей або прийняття обґрунтованих рішень. 2. Запитування і критичне мислення: словесна еквілібристика або породження нових особистісних смислів. 3. Навчальна мотивація: залучення уваги і залучення в педагогічні ігри або реалізація потреб учнів. Але це перше за всього для дітей з особливими потребами та для початкової освіти (тим, хто тільки починає вчитися)
Різні школи використовують різні пристрої на різних рівнях, що означає різні потреби в зберіганні даних. Першей була компанія Amazon, яка вже на той момент була однією з найбільших, презентувала свою інфраструктуру веб-сервісів, яка була здатна забезпечити користувачеві не лише хостинг, а й надати віддалені обчислювальні потужності клієнтові. Новинку сприйняли і схвалили такі гіганти, як Google, Sun і IBM, а в 2008 році про свій інтерес у цій галузі заявила корпорація Microsoft.
Досліди впровадження технологій за SDLB для початкової школи (це ті, що починають навчатися). Це цілі сталого розвитку (SDGs) - це сукупність 17 глобальних цілей, розроблених як "креслення для досягнення кращого і стійкого майбутнього для всіх". Цілі, встановлені в 2015 році Генеральною Асамблеєю Організації Об'єднаних Націй у 2015 році та мають бути досягнуті до 2030 року, є частиною резолюції 70/1 ООН , порядку денного на 2030 рік. «Забезпечити інклюзивну та справедливу якісну освіту та сприяти можливостям навчання протягом усього життя ».
В нашій країні відомі: Людмила Рождественская (Естонія), Марина Курвіц (Латвія), Інга Тихоновецкая (Белорусія), Наталія Саражинська та Антоніна Букач (Україна)
Штучний інтелект та машинне навчання вже є не просто витвором фантастики. Голосові помічники на зразок Amazon Echo чи Siri впровадили ці технології в наш побут. Експерти зазначають, що невдовзі вони впевнено ввійдуть в освіту. У світі вже існують інтерактивні помічники та адаптивні програми для навчання, які дають змогу за допомогою штучного інтелекту персоналізувати освітній процес і спростити певні технічні завдання. Та аналітик компанії Gartner Inc. у сфері освіти Келлі Келоун Вільямс попереджає про невідповідність між очікуваннями та реальністю у використанні штучного інтелекту. (https://osvitoria.media/experience/yak-shtuchnyj-intelekt-mozhe-dopomogty-osviti/)
Топ 75 блогів та веб-сайтів про освітні технології
We'd love to hear from you. Please send questions or feedback to the below email addresses.
Before contacting us, you may wish to visit our FAQs page which has lots of useful info on Tiki-Toki.
We can be contacted by email at: hello@tiki-toki.com.
You can also follow us on twitter at twitter.com/tiki_toki.
If you are having any problems with Tiki-Toki, please contact us as at: help@tiki-toki.com
Close