Jede/r kann hier Einträge vornehmen,die ihm/ihr relevant für das Seminar erscheinen oder eigene Einsichten (Lernergebnisse) mitteilen.
START: Setup für diese Seminar-Timeline mit einem Test, ein Video einzubinden.
Neben dieser Seminar-Time-Line gibt es zur Unterstützung des Seminars die bekannte Plattform stud-IP sowie eine Internetseite mit Informationen zum Seminar unter: http://paedreflex.wordpress.com
PF-1.1: Welche Erwartungen haben Sie an das Seminar? _____ PF-1.2: Was bedeutet der Begriff "pädagogische Reflexion" für Dich? Bitte notiere innerhalb der etwa nächsten 8 Minuten deine Gedanken:________________ "Unter "Reflexion" verstehe ich ............................................................" "Unter "Pädagogik" verstehe ich ............................................................"Also meint "pädagogische Reflexion" meines Erachtens ............................................................"
Einführung in das Seminar, Organisation des Seminars
alternativ: PF-2.1, eine Recherche zum Begriff "Reflexion" oder PF-2.2 die Durchführung eines self-assessment, siehe unter --> mehr
Als Einstimmung auf den ersten Seminarblock lesen Sie bitte den Diskussionsbeitrag von Wolf Hilzensauer "Theoretische Zugänge und Methoden zur Reflexion des Lernens." (vorerst besonders S. 1-8 !) Die eigentliche Basislektüre zum ersten Tag folgt in Kürze!
Basislektüre zum ersten Tag: Auszüge aus John Deweys "Wie wir denken" und H. Altrichter: Handlung und Reflexion bei Donald Schön (beide im Lesepaket unter stud-IP)
Der erste Seminartag hat zwei grosse Themenblöcke: A. John Dewey: Theorie des Denkens & Denkschulung B. Donald A. Schön: "The Reflective Practitioner"
Der erste Seminartag hat zwei grosse Themenblöcke: A. John Dewey: Theorie des Denkens & Denkschulung B. Donald A. Schön: "The Reflective Practitioner"
Wählen Sie bitte im Nachgang zum Theorie-Block ein Argument von Dewey oder von Schön und rekonstruieren dieses möglichst vollständig mit seinen Prämissen und der Konklusion oder nach dem Toulmin-Schema.
betrifft Seminar B: Setzen Sie sich bitte noch einmal hin und schreiben nach dem ersten Blocktermin auf, wie Sie aktuell den Begriff "Reflexion" definieren würden!
Der zweite Tag beinhaltet mehrere Blöcke zu den Themen "Reflexionsmodelle", Reflexionsmethoden" und Reflexionsinstrumente".
Der zweite Tag beinhaltet mehrere Blöcke zu den Themen "Reflexionsmodelle", Reflexionsmethoden" und Reflexionsinstrumente".
a) Wenden Sie nach eigner Wahl eines der behandelten Reflexionsmodelle auf eine pädagogische Situation (vorliegend in Form eines Video- oder Audiomitschnitts bzw. als Beobachtungs-Protokoll oder Transkript) an! Notieren Sie (als Gruppe oder individuell) die daraus resultierenden Reflexions-Ergebnisse zum Fallbeispiel und bewerten Sie den "Ertrag", also die Nützlichkeit/Qualität, des Modells bzw. der eingesetzten Methode! b) Welche Bewertungskriterien sind ggf. in Ihr Ergebnis eingeflossen bzw. welcher Frame liegt Ihrem Ergebnis zugrunde?
Beschreibe in wenigen Sätzen, was sich in deinem angefertigten Bild von der "Insel der Sonderpädagogik" ausdrückt und reflektiere kurz, ob sich daraus Schlußfolgerungen für deine Haltung zur sonderpädagogischen Arbeit ergeben und welche.
Der dritte Seminartag besteht aus Reflexionen zu pädagogischen Fallbeispielen und den Fragen: Wie läßt sich Reflexion bewerten? und ggf. Was bedeutet Reflexion für die Lehrerbildung und die Tätigkeit von LehrerInnen?
Der dritte Seminartag besteht aus Reflexionen zu pädagogischen Fallbeispielen und den Fragen: Wie läßt sich Reflexion bewerten? und ggf. Was bedeutet Reflexion für die Lehrerbildung und die Tätigkeit von LehrerInnen?
Beschreibe kurz, um welche Art von Portfolio es sich bei deinem Portfolio handelt und reflektiere auf angemessene Kriterien, denen dein Portfolio gerecht werden soll! Falls Du es für angemessen hältst, füge ein Kompetenzraster als Tabelle bei! Verwende diesen Teil /diese Aufgabe zur Einführung in dein Portfolio!
PF 2.7 "Lexikoneintrag" Verfasse einen Lexikoneintrag zum Begriff der „Reflexion in der Pädagogik" oder "Reflexion in der Sonderpädagogik": was bedeutet der Begriff Reflexion aus deiner Sicht für die (sonder)pädagogische Tätigkeit? Die von der Redaktion vorgegebene Länge für den Lexikoneintrag: 1.500 bis 1.800 Zeichen (ohne Zählung der Leerzeichen!)
Bitte die Vor-Version der "Port-Folios" per Mail bei mir in der Zeit vom 04. bis 09. Januar einreichen! Ich leite diese zur Begutachtung in einem anonymen "Blind-Verfahren" dann weiter an eine/n Seminarteilnehmer/in. Und Ihr bekommt bis zum 01. Februar ein Feed-Back von den Peers. Das bedeutet umgekehrt natürlich auch, dass Ihr jeweils ein schriftliches Feedback auf das Port-Folio eines Peers bis zum 31. Januar verfasst! Das Feed-Back sollte einen Umfang von 1-2 Seiten haben und besonders auf die Reflexionsleistungen eingehen und ggf. Hinweise zur Be- bzw. Überarbeitung des Port-Folios geben. Die entsprechenden Kompetenzen hierfür werden wir uns während des Seminars hoffentlich erarbeitet haben. (uf)
Einreich-Termin für das Feed-Back im Peer-Review-Verfahren. Dieses nehmt Ihr bitte in Euer eigenes Portfolio als vorletzten Teil mit auf, so dass Ihr die Erfahrung des Peer-Reviews in Eure Schlußbetrachtung/ Euer Résumé mit aufnehmen könnt!
Bitte die "Port-Folios" (bzw. Hausarbeiten) termingerecht sowohl als E-Dokument per E-Mail sowie als Papierversion (ins Postfach) einreichen!
Bitte das Port-Folio (bzw. die Hausarbeit) sowohl als E-Dokument per E-Mail wie auch in einer Papier-Version (ins Postfach) einreichen. Im Verlauf des Monats werde ich dann mit Euch nach individueller Terminabsprache (ggf. via Doodle) Euer "Port-Folio" besprechen.
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