En la Resolución 56/183 (21 de diciembre de 2001) de la Asamblea General de las Naciones Unidas se aprobó la celebración de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (CMSI) en dos fases. La primera se celebró en Ginebra del 10 al 12 de diciembre de 2003, y la segunda tuvo lugar en Túnez del 16 al 18 de noviembre de 2005. Fase de Ginebra: 10-12 de diciembre de 2003 El objetivo de la primera fase era redactar y propiciar una clara declaración de voluntad política, y tomar medidas concretas para preparar los fundamentos de la Sociedad de la Información para todos, que tenga en cuenta los distintos intereses en juego. A la Fase de Ginebra de la CMSI asistieron cerca de 50 jefes de Estado o Gobierno y Vicepresidentes, 82 Ministros y 26 Viceministros de 175 países, así como representantes de organizaciones internacionales, el sector privado y la sociedad civil, que proporcionaron apoyo político a la Declaración de Principios de Ginebra y el Plan de Acción de Ginebra, que se aprobaron el 12 de diciembre de 2003. Más de 11 000 participantes de 175 países asistieron a la Cumbre y a los eventos conexos. Textos completos de la Declaración de Principios de Ginebra y el Plan de Acción de Ginebra Más sobre la primera fase de la CMSI Fase de Túnez: 16-18 de noviembre de 2005 El objetivo de la segunda fase fue poner en marcha el Plan de Acción de Ginebra y hallar soluciones y alcanzar acuerdos en los campos de gobierno de Internet, mecanismos de financiación y el seguimiento y la aplicación de los documentos de Ginebra y Túnez. A la Fase de Túnez de la CMSI asistieron cerca de 50 jefes de Estado o Gobierno y Vicepresidentes y 197 Ministros, Viceministros y Subsecretarios de 174 países, así como representantes de organizaciones internacionales, el sector privado y la sociedad civil, que proporcionaron apoyo político al Compromiso de Túnez y al Programa de Acciones de Túnez para la Sociedad de la Información, que se aprobaron el 18 de noviembre de 2005. Más de 19 000 participantes de 174 países asistieron a la Cumbre y a los eventos conexos. Fuente: Documento SIS-03/GENEVA/4-S 12 de mayo de 2004
Existen profundas desigualdades en el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los hogares latinoamericanos que constituyen “el punto de partida”. Estas desigualdades se refieren a la denominada brecha digital. Por una parte, la brecha internacional donde destaca el rezago latinoamericano respecto al avance de las TIC en los países más desarrollados. Por otra parte, las desigualdades al interior de los países latinoamericanos que están asociadas a nivel de ingresos, lugar de residencia y “ciclo de vida familiar”, entre otros factores. Como una forma de compensar las desigualdades en “el punto de partida”, los países latinoamericanos han desarrollado políticas nacionales sobre las TIC en educación. Fuente: Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en América Latina. Una exploración de indicadores Guillermo Sunke
La Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPES), cr eada en el 2004 como un acuerdo de cooperación regional en políticas de informática educativa, representa el compromiso de las autoridades educacionales de 16 países de la región respecto al uso de las TIC en la educación. Representa también la concepción de la educación como un espacio estratégico para la superación de la brecha digital. Sin embargo, para que esta política se convierta en acción se requieren programas públicos de informática educativa como los que se han implementado en Costa Rica, Chile, Peru , Uruguay, Argentina, Brasil y México y muchos paises mas. Fuente: http://www.relpe.org/
La Fundación One Laptop Per Child (OLPC) nació a finales de 2005 para intentar paliar esta situación. El fundador del Media Lab del Massachusetts Institute of Technology (MIT), Nicholas Negroponte, presentó OLPC en el Foro Económico Mundial celebrado en Davos (Suiza) en 2006. La misión de esta entidad sin ánimo de lucro era, y sigue siendo, reducir la brecha digital de los países pobres dotando a cada niño de un ordenador portátil de bajo coste: menos de 100 dólares, según las estimaciones iniciales.
A partir de la Ley 18.640 aprobada el 8 de enero de 2010 y sus modificaciones previstas en la Ley No. 18.719 del Presupuesto Nacional para el periodo 2010-2014, surge la creación del Centro Ceibal para el Apoyo a la Educación de la Niñez y la Adolescencia. En la Ley queda reglamentado que el Centro Ceibal se encargará de gestionar el Programa para la Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea (Plan Ceibal), tendiente a promover la inclusión digital para un mayor y mejor acceso a la educación y a la cultura. Plan Ceibal busca promover la inclusión digital, con el fin de disminuir la brecha digital tanto respecto a otros países como entre los ciudadanos de Uruguay, de manera de posibilitar un mayor y mejor acceso a la educación y a la cultura. Evaluación del Plan : http://www.ceibal.edu.uy/art%C3%ADculo/noticias/institucionales/EVALUACION ALCANCE Y ETAPAS: El Plan Ceibal fue pensado desde un comienzo para extenderse a todo el país (*) en cuatro fases de distribución: Fase 1 (primer semestre de 2007), Escuela Nº 24 de Villa Cardal, Florida (200 computadoras donadas por One Laptop per Child). Fase 2 (segundo semestre de 2007), el resto del departamento de Florida hasta cubrirlo en su totalidad. Fase 3 (año 2008), todos los departamentos del interior del país, a excepción de Montevideo y el Área metropolitana. Fase 4 (año 2009), Montevideo y el Área metropolitana. Fuente: http://www.ceibal.edu.uy/ http://www.unicef.org/uruguay/spanish/ceibal-web.pdf
¿QUÉ ES EL PROGRAMA HUASCARÁN? Es un programa estratégico del Ministerio de Educación que apoya el mejoramiento de la calidad de la educación y la disminución de la brecha digital en un contexto de descentralizacion, democracia, equidad social y interculturalidad. Mediante la innovación permanente y el uso pedagógico de tecnologías de la información y comunicación, las cuales son: - Televisión educativa. - Radio Educativa Interactiva. - Información Educativa c/s conexión. - Multimedios digitales (Internet,vídeos, CD-Rom, Wed-TV). - Módulos integrados de servicios múltiples (cabinas, mega-centros). CARACTERÍSTICAS DE HUASCARÁN * Innovador: por estar inmerso en u ambiente de cambios permanentes tanto a nivel de la tecnología como de las exigencias educativas. * Desconcentrado: muchas de sus funciones son desarrolladas en las diversas instancias regionales del Ministerio de Educación. * Medio: es un medio, nunca un fin. Usa las TIC como recursos de Enseñanza - Aprendizaje. * Multimedia: Utiliza todos los medios tecnológicos de información y comunicación integrando imagen, voz, sonido y datos. *Gradual: su meta en el largo plazo, es llegar a toda la comunidad educativa. Fuente: http://www.minedu.gob.pe/normatividad/reglamentos/ROFHuascaran.php
En agosto de 2009, en el marco del Acuerdo Social Digital promovido por la Presidencia de la República de Costa Rica, se presentó el proyecto Conectándonos: una iniciativa que suma fuerzas públicas y privadas para reducir la brecha digital en el país centroamericano. Así, a través de una alianza entre el Ministerio de Educación Pública y la Fundación Quirós Tanzi, se planea dotar de computadoras personales a 25.000 alumnos costarricenses en los próximos dos años. El Proyecto Conectándonos, busca implementar una plataforma integral que incluye la estructura necesaria para la interconexión de los equipos, así como el mantenimiento y capacitación continua de los docentes. El modelo de computadoras distribuidas es el XO de la organización OLPC (One Laptop Per Chil – Una Laptop Por Niño); son máquinas ideales para niños en etapa escolar, ya que son resistentes a golpes y pueden ser utilizadas dentro y fuera de las aulas. Además, cada XO incluye cámara, micrófono, tres puertos USB, conexión Wi-Fi y parlantes, lo que facilita un aprendizaje dinámico. Fuente: http://www.relpe.org/entregaran-25-mil-portatiles-en-costa-rica/
El Programa Conectar Igualdad fue creado en abril de 2010 a través del Decreto Nº 459/10, para recuperar y valorizar la escuela pública y reducir las brechas digitales, educativas y sociales en el país. Se trata de una política de Estado implementada en conjunto por Presidencia de la Nación, la Administración Nacional de Seguridad Social (ANSES), el Ministerio de Educación de la Nación, la Jefatura de Gabinete de Ministros y el Ministerio de Planificación Federal de Inversión Pública y Servicios. Como una política de inclusión digital de alcance federal, Conectar Igualdad recorre el país distribuyendo netbooks a todos los alumnos y docentes de las escuelas secundarias, de educación especial y de los institutos de formación docente de gestión estatal. El Programa contempla el uso de las netbooks tanto en la escuela como en los hogares de los alumnos y de los docentes, impactando de este modo en la vida diaria de todas las familias y de las más heterogéneas comunidades de la Argentina. En este sentido, Conectar Igualdad se propone trabajar para lograr una sociedad alfabetizada en las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), con posibilidades de un acceso democrático a recursos tecnológicos e información sin distinción de grupo social, económico ni de las más diversas geografías, tanto rurales como urbanas. Fuente: http://www.conectarigualdad.gob.ar/seccion/sobre-programa/que-conectar-igualdad-53 http://portal.educacion.gov.ar/?page_id=894
Colombia Aprende: El portal educativo Colombia Aprende, la red del conocimiento, del Ministerio de Educación Nacional, ofrece a la comunidad nacional e internacional una herramienta de apoyo para el mejoramiento educativo. Este punto de acceso al conocimiento, encuentro e intercambio de saberes, beneficia la interacción entre los distintos miembros de la comunidad educativa; informa; facilita la participación y la conformación de redes virtuales para incorporarlas a la sociedad del conocimiento; propugna la generación de contenidos y la investigación, así como la formación y el desarrollo de actitudes constructivas y propositivas frente al tema educativo. En síntesis, Colombia Aprende se abre al país como el portal educativo que, de manera organizada, ofrece múltiples recursos de uso educativo que hay en la red, para cualificar su quehacer, puesto hoy al alcance de estudiantes, docentes, directivos docentes, investigadores y padres de familia y comunidad, involucrados en la educación Básica, Media y Superior. Fuente: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87398.html
Una Computadora por Niño El espacio de aprendizaje que viene asociado a una plataforma tecnológica le permite al niño ser el centro del aprendizaje y desarrollar su creatividad para dar paso a un nuevo conocimiento. El sentido de propiedad de una computadora no solamente refuerza su sentido de responsabilidad sino también le proporciona oportunidades para obtener información y crear conocimiento Fuente: http://www.paraguayeduca.org/es/
La Red TicBolivia es una asociación multisectorial sin fines de lucro conformada por 25 organizaciones afiliadas a nivel nacional, entre asociaciones de base, entidades no gubernamentales, empresas privadas, universidades y entidades gubernamentales, que aplican las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en favor del desarrollo humano sostenible, principalmente en las áreas de Educación, Gobernabilidad y Género y Agricultura. Esta asociación ha impulsado, desde hace una década, iniciativas y proyectos orientados al desarrollo humano sostenible en Bolivia para coadyuvar a mejorar las condiciones de vida de las personas, colaborar con la reducción de la pobreza, disminuir la brecha digital, a través de la aplicación y promoción de las TIC, y que contribuyen al logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio: Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre; Objetivo 2: Lograr la educación primaria y secundaria universal; Objetivo 3: Promoción de la equidad de género y empoderamiento de las mujeres y; Objetivo 8: Implementar alianzas globales para el desarrollo y la aplicación de nuevas tecnologías. La visión de la Red TicBolivia señala: "Ser un referente articulador de las instituciones y organizaciones que utilizan y ejecutan proyectos aplicando las Tecnologías de Información y Comunicación para el desarrollo humano sostenible en todos sus ámbitos con una visión de equidad de género y justicia social". La misión de la Red TicBolivia apunta a "ser capaces de compartir información, metodologías, experiencias y lecciones aprendidas sobre el uso, aplicación y aprovechamiento de las Tecnologías de Información y Comunicación, logrando sensibilizar e influir en el establecimiento de programas y políticas sobre su uso, en procesos de desarrollo humano sostenible, para garantizar la equidad de género y justicia social". El avance logrado hasta hoy se ha reflejado en el trabajo de cada uno de los miembros y en su conjunto como red, a través de la integración de las TIC en diferentes actividades y procesos de desarrollo; ha generado importantes resultados que posicionan a la Red TicBolivia como un referente nacional en el tema, lo que anima a la misma a continuar en la influencia en políticas públicas de TIC desde una perspectiva multisectorial, logrando ajustarse a las prioridades y demandas de las organizaciones, empresas y grupos con los que trabaja y con proyectos de corto, mediano y largo plazo, que contribuyan al desarrollo sostenible en Bolivia Fuente http://www.educatic.org.bo/
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